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9  明天要远足

文章来源: 发布时间:2019年11月27日 点击数: 字体:

一、教学目标:

1.认识“睡、那、海、真、老、师、吗”7个生字;会写“同”1个生字。

2.有感情地朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。 

3.联系生活实际,训练语言表达能力。

二、教学重难点:

正确、有感情地朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼

三、课时安排:2课时 

四、教学过程:第一课时

(一)激趣导入

1、师:同学们,你们喜欢郊游吗? 

师:那老师就带你们去感受一下吧?(放映音乐图片) 师:如果明天你要去郊游,你的心情会怎么样? 师:老师看出来了,同学们都很喜欢郊游。 

师:像这样步行去比较远的地方游玩就叫“远足”,指名读。 

师:今天我们就来学习一首童诗:明天要远足。读课题(纠正读出向往、读出美好)

(二)初读

1、赶紧打开书翻到93页,同学们自由读课文,遇到不认识的字多读几遍,也可以找同桌帮帮忙,或者举手问老师哦! 

2、师:课文中难读的字,你真的会读吗?自己读一读? 师:有什么难读的字音需要提醒的吗? 师:下面请小老师带读。 

师:开火车检测,小脚印要去远足,你们帮他一起走过生字通道吧。

3、下面把这些难读的字送回课文,老师来读一读课文,想想这首童诗写了什么内容呢?

师:童诗里讲了小朋友因为明天要远足,所以————(板贴小女孩图)。

 师:睡不着的睡就是今天要学的会认字,你有什么好方法教大家记住他吗?         

生:这个睡字左边是个目字旁。

师:真棒,你还知道目字旁。以前我们就学过目表示眼睛,睡字为什么是目字旁呢?

师:因为睡和眼睛有关,右边是个垂字,睡就是眼皮垂下来。这样有两个字组合起来表示意思的字叫做会意字。目加垂就是睡,以前我们还学过日加月就是“明”,小加大就是“尖” 

师:我们是用“加一加”的方法记住睡。(板贴“加一加”)

 (三)学文 

1.师:小朋友因为明天要远足,所以睡不着。那到底是什么让小朋友睡不着呢?下面我们来学习第一小节。 师:谁来读? 

师:看样子,字你确实都认识了,读得很准确。 师:那么到底是那地方的什么让小朋友睡不着? 生:那地方的海让小朋友睡不着。(说完整) 

师:你真会读书。就是那地方的海让小朋友睡不着,跟老师后面读(PPT出示“那地方的海”,)并板贴海的图片。

 师:同学们你们想看那地方的海吗?放映海的图片。那地方的海美吗? 师:这么美的海,让我想到一个字谜“每一个地方都是水”,你能猜出谜底吗? 师:为什么谜底是“海”呢? 

生:因为“海”字就是三点水加一个每字。老师也是用“猜字谜”的方法记住“海”字的,板贴“猜字谜” 

师:童诗里说的是什么地方的海呢? 生:那地方的海。 

师:谁能给“那”字找个朋友吗? 生:那里,那个,那些 

师:老师告诉你“那”就表示远,就是因为“那地方”指远一点的地方。所以才会说是——远足, 

师:谁能通过那的意思猜猜它的反义词呢?(可配合手势)生:——这。 

师:那你们能跟我一起对口令吗?还有用上你的手哦!我说那——我说这——我说那个——我说这个——我说那里——我说这里——我说那边,——我说这边。 

师:你们真会学习,又用“组词”和“找反义词”记住了“那”——板贴 2.师总结:那地方的海五颜六色,多漂亮呀,怪不得小朋友会睡不着呢,谁能读读这么美的海? 

(预设)生:点一人

师:现在呀听老师来读一读,多好奇那地方的海,你能学一学老师这样

读吗? 指名读 

师:这个句子很长,你知道在这里停一停,才读得更清楚。(出示停顿线)再指名读,小组读

3.谁能带着这份好奇读一读整个小节呢?指名读、全班读。 

4、小朋友又翻了个身,因为还想到了那地方的——云,板贴云的图片。ppt出示云的图片 

师: 看着这些云,说说你的感受吧。 

师:那地方的云一朵一朵,高高地飘在天空中,多么的洁白柔软啊。谁能读出对云的好奇呢?

师:真的?这个真也是这节课要学的会认字,你能用刚才学的方法里任选一种记住这个真字吗?

师:真字其实就是直加变形后的人字,因为人直率才算真。

师:了解了真字的意思,相信你能把第二小节读得更好,谁来读? 师:带着全班一起读吧? 

5、老师觉得那地方应该还有其他漂亮的风景吧,你能跟你的同桌说一说吗?

 6、你能像老师这样做个小诗人吗?学生仿说。 

师:翻过来, 唉—— 睡不着。 那地方的山, 真的像妈妈说的, 那么高大吗? 

7、师:同学们写的诗可真美。同字也悄悄地走到了我们的田字格里。 师:请同学们认真看,“同”字就是框里藏着一张口(手指着PPT的“同”字示范)写好这个框可不容易,你们仔细观察,有什么好建议吗? 师:你的眼睛真亮,写好同字“竖要直” 师:你的眼睛也很亮,写好同字“框要正” 最后补齐一张口,口字的横在横中线上。 师:下面请同学们看老师写同字。 

师:请同学们伸出右手,跟老师一起书空(同字框要方正,一口大小要合适)   

师:现在同学们翻开书本描红两个,再写一个同字。注意写字姿势(重复三个一个口令)

师:时间到,快做好,展示两个“同”字,一个好的一个不好的。 师:再写一个“同”字。 

(四)总结

这节课我们跟着小女孩一起欣赏了五颜六色的海和洁白柔软的云,还用这些识字方法和生字交上了朋友,下节课我们就一起和小女孩等待天亮吧。

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